中国高等教诲在世界上究竟属于多少流水平?

更新时间:2019-03-08

根据上海交通大学2013年的世界大学学术排名,在全世界238个国家、地域中,仅有43个国家、地区有大学入围世界大学排名前500强。本文将其余195个国家、地区纳入最后一个梯队,而后在综合考虑高等教育范畴、高等教育品德的基础上,对残余43个国家、地区在高等教诲体系中的位置进行归类分析。当然,即便对这43个国度、地区,也是决定其中有代表性的国家进行对比分析。

本文在综合剖析高级教育毛入学率、高等教育在读生数、博士毕业生中本国留学生的比例或高等教导在读学生中本国留学生的比例、高被引作者数、世界排名前200/500名大学的数量(以上海交大排名为依据)等指标的基础上,尝试将世界高等教育系统粗略划分为五大梯队,并对这五大梯队的特点进行概述,在此基础上提出中国建设高等教育强国的策略决议。本文之所以取舍上述指标是基于高等教育范围、高等教育品质的斟酌,这两大维度基本可能衡量一国高等教育与科学研究的态势。世界高等教育体系的五大梯队及其特色

图片来源:unsplash

教育关乎国运,关乎世界文明的兴衰。曾有人将世界高等教育的“食品链”划分为中心与边缘国家,但这种二分法已分歧乎当前高等教育“美国化”的趋势。本文从规模跟质量两大维度出发,将世界高等教育划分为五大梯队,认为美国从1920年代取代德国成为世界学术中心之后,就长期居于“食物链”顶端,其高等教育制度的世界影响始终回升,并成为各国学习的范本,这一成功源自其在借鉴他国教训基础上的轨制翻新,但也面临着教育质量下滑跟市场化转向的内在危险。中国若想跻身高等教育强国之列,应器重探索出适合自己的办学模式,并将学术自治、学术自由等大学核心价值理念予以内在化,在制度上形成比较优势。



友情链接:

Copyright 2018-2021 香港开彩结果现场直播 版权所有,未经授权,禁止转载。